Indlæringsproblemer-The-

Lære

Synonymer i en bredere forstand

Læring, læringsevne, læringskrav, hukommelse, memoevne, livslang læring, indlæringsproblemer, indlæringsvanskeligheder,

Engelsk: livslang læring, læring ved at gøre, lære, læreevner

definition

For at tilegne sig viden og udvikle mentale og fysiske evner og færdigheder, skal folk lære.

At være i stand til at lære er det Evne til at huske, så det Hukommelse, et grundlæggende krav. Imidlertid indebærer læring mere end blot lagring af information, især opfattelsen af miljøet og anerkendelsen af visse regelmæssigheder i forbindelse med tolkning, udforskning og arrangering af visse forhold spiller en vigtig rolle.

Da mennesket lærer på en eller anden måde hele sit liv ("Livslang læring") kan være udtryk for en individuel personlighed som Mål for læring overvejes.

Videnskabeligt grundlag

Der er forskellige videnskabelige områder, der beskæftiger sig med udtrykket "læring". Især når der opstår problemer med læring, synes det vigtigt at håndtere de forskellige områder. På dette tidspunkt er de vigtigste videnskabelige grene listet og fortolket kort for at få et indledende overblik. Disse områder har deres respektive betydning for de forskellige indlæringsproblemer (se linklinje) og er inkluderet i den detaljerede diskussion på de enkelte områder.

Læs også: Den didaktiske trekant for vellykket undervisning

Neurobiologi

Det Neurobiologi overvejer nervesystemets art i det neurale og molekylære område. Hun undersøger funktionen af individuelle nerveceller, men også deres interaktion og deres virkning. Med hensyn til læringsfeltet betyder dette, at læringen i hjerne løbende processer kan observeres og undersøges nærmere.

At lære psykologi

Det At lære psykologi beskæftiger sig med de psykologiske processer og det grundlæggende i læring.

didaktik

Det didaktik inkluderer teori og praksis for læring og undervisning.

Performanceproblemer - indlæringsvanskeligheder

I midten af alle indlæringsvanskeligheder er normalt præstationsproblemer, som normalt bemærkes, når børn kommer i kontakt med deres kammerater. Her sammenlignes den individuelle præstation med andre børns præstation, som regel børnehaven gruppe eller skoleklasse. Man taler om den sociale referencenorm.

Er denne analyse tilstrækkelig til at tale om et indlæringsvanskelighed, om problemer med læring? Hvis du svarer JA på dette spørgsmål, skal du kort overveje følgende:

Grundskoleklasse - Her er der børn i (relativt) samme alder med et præstationsområde, der i det mindste strækker sig fra potentielle gymnasieelever til potentielle gymnasieelever eller specialskoleelever.Mens nogle børn er svagere i forhold til den sociale norm på mange områder, er der dem, der normalt er over gennemsnittet med hensyn til deres præstationer, men som er mærkbare på visse områder.

Den individuelle referencenorm skal føjes til ovennævnte sociale referencenorm: Faktisk er Fritzchen meget god (sammenlignet med sin klasse = social referencenorm), men han har store (individuelle) problemer med stavemåde.

Især i skolen sammenlignes børn med hensyn til bindende læringsmål. Den studerende ses som et individ, og hans præstation måles ud fra læringsmålet (objektiv referencenorm).

Læs mere om dette emne: Læringsstil og indlæringsvanskeligheder hos børn

Bemærk

YDELSESPROBLEMER SKAL VÆRE I FORSKELLIGE STANDARDER:

1. den sociale referencenorm

2. den individuelle referencestandard

3. den objektive referencestandard

FÅR MONTERET!

Resumé

Ydelsesproblemer kan have en lang række årsager og også have forskellige effekter på barnets psyke. Det er ofte meget vanskeligt at diagnosticere præstationsproblemer, identificere individuelle årsager og ”behandle” deres konsekvenser korrekt. Som ledsagende voksen skal du derfor altid huske på, at det helt sikkert vil være endnu vanskeligere for dit barn og vil være desto sværere, når de bemærker, at du udtaler beskyldninger og bliver utålmodige!