Karakteristika ved begavethed

Synonymer i en bredere forstand

Talent, høj talent, specielt talent, geni, specielt talent, høj intelligens, meget intelligent, meget begavet, høj ydeevne, achiever, underachiever, giftedness.

Engelsk: stærkt begavet, meget talentfuld, begavelse, begavet, præstation, opnåelse, underpræstation, underpræstation.

definition

Fra et videnskabeligt synspunkt forstås ved talentfuldhed den potentielle evne til at opnå høje intellektuelle resultater. En forudsætning for dette er til gengæld et højt niveau af generel intelligens, der er kendetegnet ved ekstraordinær absorption og behandling af information samt ekstraordinære færdigheder inden for tænkning og problemløsning. Da begavethed ikke kan visualiseres direkte, gøres dette ved hjælp af en intelligenskontrol. Hvis resultatet er omkring eller over en værdi på 130, antages det, at de er begavede. Dette betyder dog ikke nødvendigvis, at begavelse er symptomatisk eller afspejles i præstationer.

Symptomer

Symptomer på begavethed

Allerede på baggrund af de forskellige modeller, der forsøger at afklare udtrykket ”begavet” og begavet adfærd, lægges værdien på sondringen mellem interne og eksterne påvirkningsfaktorer. Heller og Haney understreger især, at evnen til at opnå meget begavede resultater kan endda visne under visse omstændigheder, men at gunstige påvirkningsfaktorer helt sikkert også kan styrke evnen til at opnå særlige resultater.

Nedenfor finder du en Liste over forskellige adfærd, der kan ses i forskellige livsfaser. Hvis der opstår visse adfærd eller kombinationer af adfærd, betyder det ikke, at et barn er begavet. Det betyder heller ikke nødvendigvis, at et begavet barn udviser denne adfærd bliver nødt til.

Eventuelle indikationer på begavethed - symptomatisk opførsel

Evne til at tænke og lære

  • ekspressivt sprog, der trækker på et ordforråd, der synes temmelig usædvanligt for den respektive alder.
  • har et øget behov for at lære
  • kritisk tænkningsevne, som evaluerer problemer neutralt og uafhængigt efter ens eget videniveau
  • logisk tænkning er stærk
  • rumlig fantasi
  • Kigger hurtigt igennem årsags- og virkningsmekanismerne
  • hurtig lagring af (interessante / generelle) fakta
  • Se gennem forbindelser
  • Sammenlign lignende processer / hændelser, ...
  • levere overførselstjenester ved at gennemgå de underliggende principper og forbinde dem til eksisterende viden.
  • kan generalisere lærte processer / viden baseret på eksemplet
  • ...

Arbejdsadfærd

  • iboende (internt selvkontrolleret) motivation: tørst efter viden og motivation
  • Uafhængigt arbejde, også uafhængigt af andre
  • stræbe efter perfektion
  • synes keder med rutinemæssige opgaver
  • foretrækker komplekse opgaver til gengæld
  • har normalt et højt arbejdstempo
  • arbejde med beslutsomhed
  • forekommer meget selvkritisk, for eksempel med hensyn til problemløsningsprocessen, arbejdstempoet eller resultatet
  • Interesse for emner fra voksenverdenen
  • fleksibelt arbejde (opvejer alternativer, gentænk strategier, ...)
  • målrettet arbejde
  • kan ikke lide at give op (hård udholdenhed)
  • Opfindsomhed
  • ...

Social opførsel

  • har ofte ældre venner, der har en videnfordel i forhold til deres jævnaldrende
  • har sjældent venner i samme alder
  • vil gerne være "determiner" og vil gerne prøve at tage kommandoen.
  • Derfor tager vi gerne ansvar
  • Accepter andres (inklusive myndigheders) mening først efter en grundig undersøgelse
  • har stor sans for retfærdighed
  • ...

Er nogle af symptomerne kendte for dig? Du kan også læse mere om emnet "begavethed hos voksne".

Det er især forståeligt, at betingede faktorer, der ikke harmonerer med hinanden, ikke kun kan forringe evnen til at opnå særlige resultater. Folk kan kun sjældent acceptere, at eksterne faktorer har en negativ indflydelse på den samlede konstellation og dermed hæmmer mennesker som sådan. En "undertrykt" evne til at opnå bestemte intellektuelle resultater kan også have en negativ effekt på barnets udvikling. Adfærdsproblemer og endda indlæringsvanskeligheder er særligt tænkelige.

Det er derfor ikke nødvendigvis muligt at antage, at begavede børn altid vil blive bemærket som sådan. Begavede børn kan skille sig ud - på både positive og negative måder.
Derudover er forekomsten af ​​a Delvis lidelsesåsom dyslexi eller dyscalculia, udelukker ikke muligheden for, at et barn er begavet. I modsætning til antagelsen om, at begavede børn ikke også har problemer på visse områder, er der endda definitionen af ​​delvise præstationssvagheder, der nævner forekomsten af ​​problemer i visse områder på trods af normal til endda over gennemsnittet over gennemsnittet.

På grund af deres intellektuelle evner ser begavede børn ofte ud til at være ”små voksne” og tænke på deres jævnaldrende. Problemet er imidlertid, at dette normalt ikke er tilfældet på det følelsesmæssige niveau. Derfor er et begavet barns sociale færdigheder meget vigtige, ellers bliver det meget sandsynligt, at man bliver isoleret som en outsider.

Det sker igen og igen subjektive fejlvurderingerisær fra forældrenes side. På grund af det faktum, at uddannelse ser ud til at blive mere og mere vigtig, er ønsket om specielt talent kombineret med ønsket om aktiv støtte ganske forståeligt. Som det fremgår af den procentvise fordeling, er det kun få børn, der angiveligt er begavede.

Funktioner ved begavethed i forskellige aldersgrupper

Egenskaber ved begavethed hos teenagere

Hvorvidt unge drager fordel af eller lider af deres begavethed afhænger blandt andet af den støtte, de fik i deres tidligere skoledage. Mens de normalt nyder at lære nye færdigheder, er tempoet i en normal skole ofte for langsomt for dem, og de keder sig med at gentage og øve nyt materiale. De koncentrerer sig usædvanligt godt og intensivt om ting, der interesserer dem, men den nødvendige læring af mindre spændende emner er meget vanskeligere for dem. Som et resultat har mange meget talentfulde teenagere endda dårlige karakterer i skolen og problemer i deres sociale miljø, hvilket gør det meget vanskeligere at genkende høj intelligens. Hvis de berørte derfor ikke diagnosticeres i barndommen, falder de ofte gennem revnerne som unge. De lider ofte af social udstødelse og har svært ved at få venner, da deres høje intelligens også påvirker deres opførsel, og de kommer ikke altid godt sammen med deres kammerater. Så mens begavede teenagere med den rigtige støtte kan vise enorme resultater i en tidlig alder, lider de enormt af deres begavethed uden professionel støtte. Specialskoler og kostskoler, der specialiserer sig i talentfulde unge, kan hjælpe de berørte med at tackle deres talent.

Læs også vores emne: Problemer med begavelse

Egenskaber ved begavethed hos små børn

Begavelse bemærkes normalt for første gang hos små børn. Det bemærkes især ved hurtigere udvikling, f.eks ved at lære differentieret sprog i en tidlig alder og stille spørgsmålstegn ved mange ting, som mennesker i samme alder ikke engang er interesseret i. Nogle børn springer endda over hele udviklingsfaser, fx start at løbe med det samme uden at kravle foran det. Begavede børn har en gode observationsstyrkerdemonstrere stor interesse for deres omgivelser og stille en masse spørgsmålat slukke deres tørst efter viden. Du har en fremragende hukommelse og kan koncentrere sig godt om de ting, de nyder. For mange begavede børn er det dette Frustrationstolerance lav og tålmodighed er ikke en af ​​deres styrker. De er ofte stædige, vil tidligt være uafhængige og er irritable over aktiviteter, som de synes er kedelige. Der er også en udtalt følsomhed hos mange begavede børn, hvilket betyder, at de næppe kan klare afvisning (f.eks. Fra andre børn i børnehaven) og føle sig udstødte og "forskellige". Med utilstrækkelig støtte kan begavelse mistes igen, især med små børn. Det anbefales derfor, at der finansieres tidligt.

Du er måske også interesseret i dette emne: giftedness

Funktioner ved begavethed hos voksne

Begavede voksne er i stand til en enorm præstation, når de har lært at bruge deres talenter. For at gøre dette skal de har fået passende støtte og træning og nyder deres arbejde. Men hvis de ikke blev forfremmet, fordi den begavede ikke blev anerkendt eller anerkendt for sent, eller hvis de arbejder i et job, hvor de ikke kan bruge deres talenter ordentligt, giver deres høje intelligens dem flere ulemper end fordele. Fordi ikke enhver begavet person udtrykker sig iøjnefaldende, behøver de berørte ikke nødvendigvis at være "genier". Mange betragter sig ikke som særlig begavede, fordi de ofte underpresterer og tilskriver svigt til utilstrækkelige snarere end ekstraordinære færdigheder. De kan ikke udnytte deres potentiale og er derfor såkaldte "underachievers", dvs. underpresterende, der opnår mindre, end de faktisk kunne. Det er ikke let at tænke på begavethed som en trigger til problemerne på dette tidspunkt. Men hvis talentet stadig bestemmes, er der forskellige tilbud fra læger, foreninger og andre agenturer, der hjælper den berørte med at stadig udtømme sit potentiale.

Du kan også være interesseret i følgende emne: Voksent begavethed, autismespektrumforstyrrelse

Funktioner ved begavethed hos babyer

Identificering af høj intelligens i babyalderen er næsten umulig, og de fleste af de udviklingstrin, hvor begavelse ville blive synlig, ligger stadig foran børnene. Det er derfor meget vanskeligt at genkende begavet hos babyer og i mange tilfælde ikke muligt. Im. Im I eftertid har mange børn almindelige abnormiteter allerede fra spædbarnet. Forældre rapporterer om et lavt behov for søvn og konstant skrig om opmærksomhed. Babyerne er tilbageholdende med at være alene og vil konstant blive underholdt. De opretholder tæt øjenkontakt fra en tidlig alder og er meget opmærksomme, men opfattes ofte som udmattende på grund af deres store behov for opmærksomhed. Det vil være en fordel at genkende begavethed i denne alder, fordi dette ville sikre tidlig støtte. Imidlertid kan en udviklingsledning også forsvinde igen, og effektiv støtte kan begynde tidligst i børnehaven, og det er derfor, at Intelligens test hos spædbørn er af lille betydning.

frekvens

begavet - ja eller nej?

Baseret på Måling af intelligenskvotienten Ved de passende testprocedurer findes ca. 2% af de mennesker, der er undersøgt i en sammenligningsgruppe (= samme test, samme alder) i IQ-området 130 og højere. De 2% vedrører de undersøgte mennesker og ikke den generelle befolkning.
Groft estimeret og ud fra et rent statistisk synspunkt antages det, at der er et meget begavet barn i omtrent hver anden klasse i grundskolen.
Intelligenskvotienten (= IQ) bestemt ved hjælp af en intelligenskontrol er ikke et generelt gyldigt resultat.Det afspejler den intelligens, som en person besidder på et bestemt tidspunkt og i forhold til deres kammerater. Især påvirker de eksterne faktorer den videre udvikling på en speciel måde. Set symbolsk kan en IQ - svarende til en persons kropsvægt - øges eller mindskes på grund af eksterne faktorer.
Det Kønsfordeling inden for begavethed er det samme. Piger er lige så begavede som drenge.

Bemærk

Begavede børn og unge er ikke små voksne!

Problemer opstår især når
hvis med de begavede børn og unge
håndteres forkert

Underchallenge i skolen

Begavede børn lær hurtigere og bedre end hendes klassekammerater men er også meget mere kedenår skoletakten er for langsom for dem. Derudover kan mange kun virkelig bruge deres særlige færdigheder på områder, som de nyder. Til hyppig gentagelse og praksis, som det er nødvendigt for normale studerende, har de derfor stort set ingen tålmodighed og Frustrationsniveauet er lavt. Så hvis du ikke går på en passende skole, der kan imødekomme dine individuelle behov, mister de begavede børn interessen for klassen og foretrækker at tackle deres egne tanker og vandre. Så de bemærker ikke meget af materialet, mister kontakten og på et tidspunkt forstår ikke længere, hvad det handler om. Som et resultat skriver de dårlige karakterer og klarer sig under gennemsnittet, selvom de faktisk er i stand til mere end deres klassekammerater. I sidste ende fører denne underudfordrende til et tab af den oprindelige glæde ved læring, og på et tidspunkt bliver børnene overvældede snarere end underudfordrede med hverdagens skoleliv. Specielle skoler og internatskoler løser dette problem med små klasser, individuel støtte og et tilpasset læringstempo, der gør det muligt for børnene at leve ud af deres potentiale.

Hvordan kan du genkende begavethed i børnehaven?

I børnehaven behøver børnene ikke at udføre krævende opgaver, som de gør i skolen, så det er ikke så let at bestemme et højt intelligensniveau. Begavede børn udvikler sig imidlertid meget hurtigere end deres kammerater. Ofte vises de allerede et differentieret sprog i den tidlige barndom, stor interesse for miljøet og still derfor udfordrende spørgsmål. De er derfor foran deres alder, komme ofte bedre sammen med ældre børn og kan have problemer med at interagere med deres jævnaldrende. Nogle lærer sig selv at læse, skrive og gøre regnestykker eller afhente andre færdigheder fra bare at se på. EN.På grund af deres enorme tørst efter viden kræver de dog meget opmærksomhed og opfattes som mere anstrengende end gennemsnittet. Så begavede børn skiller sig ud i børnehaven, fordi de er foran deres alder med hensyn til udvikling og evner, men vanskelig i det sociale miljø og muligvis anstrengende.

Hvilke test er der for talent?

Per definition taler man fra en IQ på 130 point fra en begavet person. IQ-testen er derfor den første måde for de fleste mennesker at bestemme begavethed. Disse tests tilbydes af forskellige officielle organer og måler den såkaldte "intelligenskvotient", der sammenligner ens egen præstation i testen med en tilstrækkelig stor sammenligningsgruppe på samme alder. Så man kan ikke måle intelligens som sådan, men sammenlign kun med den normale befolkning og drage konklusioner herfra.
En ulempe ved IQ-testen er, at den ikke kan dække alle aspekter af intelligens. For eksempel tester det evnen til at kombinere logiske kombinationer og lignende færdigheder, men intet kreativt talentsom også repræsenterer en facet af intelligens. Derfor er der udover IQ-testen også et stort antal mere specifikke intelligenskonstests, der dækker mindre områder med kognitiv ydeevne og bruges, når en begavet person skal differentieres yderligere, eller IQ-testen viste sig uventet dårlig. Præcis hvilke test der bruges til dette afhænger af alder og individuelt talent for den person, der skal testes, og bestemmes af eksaminatoren.

For mere information, se: Test for begavethed eller Intelligens test

fejlvurderinger

Hvorfor skal du advare mod en forkert bedømmelse (formodet begavethed)?

Hvis man antager, at det er bedre at "mistænke" for meget for begavethed end at overse begavet, glemmer man det effekterat sådan opførsel kan have på børnene. Hvis der udtrykkes en sådan mistanke til barnet, kan det indebære holdningen hos barnet: ”Jeg er speciel”.
Dette alene skal ikke nødvendigvis vurderes som negativt, men det er dårligt for barnet, når det er nødt til at indse, at dets ydeevne er bedst i det gennemsnitlige interval, og det kan ikke leve op til forventningerne fra forældrene eller dets nye selvbillede.
Af hensyn til barnet er der på dette tidspunkt en advarsel mod alt for euforiske fejlvurderinger, overdrevent euforiske ønsker og overaktiv støtte. Giv dit barn mulighed og mulighed for at være et barn!

Fremme af begavethed

Til en eksisterende giftedness skal finansieres Koncentrationsspil især tilrådeligt.
Til dette formål har vi udviklet et spil i kombination med en spilproducent, der legende kan fremme begavethed.

Gennem kombinationen af ​​koncentration og leg kan forskellige mål nås meget godt.

Vi værdsætter især den høje kvalitet og udførelse af dette spil.

Kun det korrekte samspil mellem høj intellektuel evne til at tænke (IQ større end / lig 130), kreativitet (for eksempel ved løsning af problemer), udholdenhed og motivation til at opnå præstation er baseret på forskellige komponenter og påvirkes af mange aspekter eller bivirkninger. På grund af disse påvirkninger kan begavethed blive opdaget. Især i forbindelse med ADD eller ADHD, eller med dysleksi eller dyscalculia, kan begavethed blive uopdaget. I hvilken udstrækning genetiske dispositioner (= individuelle faktorer) faktisk udvikler sig afhænger på en speciel måde af de eksterne faktorer, der har en betydelig indflydelse på disse disponeringer. Selv hvis en person kun kan miste sin intelligens gennem sygdom, afhænger træningsniveauet afgørende af de medfølgende faktorer (familie, indenrigsstøtte, venner, ...). Udviklingsfordele kan manifestere sig på forskellige niveauer. Fremskridt inden for det intellektuelle - intellektuelle område kan tænkes, men også inden for det musikalske - æstetiske, motiverende eller sociale område.

Læs også vores emne: Support til begavede mennesker

Achiever

Achiever er navnet, der gives til de stærkt begavede børn og unge, der på grund af deres høje intelligensniveau (IQ fra 130) klarer sig godt, hvilket de forventes at gøre på grund af deres høje talent.

På grund af deres høje talent kan Achievers også have nogle problemer med sig selv og miljøet, men ydeevnen er i overensstemmelse med forventningerne.

underachiever

Der er en vis andel begavede mennesker, der går uopdaget, fordi deres akademiske præstationer ikke giver indtryk af at blive begavede. Denne gruppe begavede mennesker kaldes underachievers - de opnår mindre, end deres intellekt kunne tillade dem. De kan ikke konvertere deres intellektuelle evner til (skole / kognitiv) præstation.

Ud over underpræstationen er der også børn og unge blandt de begavede, der har problemer i et skoleområde. Selv begavede mennesker kan lide af dysleksi eller dyscalculia.

Læs mere om underpræstationer og delvis præstationsnedsættelse trods begavethed:

  • Problemer med begavelse

Flere sider om begavethed

Her finder du yderligere information om emnet giftedness:

  • giftedness
  • Begavethed hos voksne
  • Årsager til begavethed
  • Problemer med begavelse
  • Diagnose af begavethed
  • Intelligens test
  • Support til begavede mennesker
  • Pædagogiske spil
  • SOLOCOLOR