Indlæringsproblemer-The-

Symptomer på ADHD

Interview med forældrene

Synonymer i en bredere forstand

ADHD, opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse, fidgety philipp syndrom, fidgety philipp, psykoorganisk syndrom (POS), hyperaktivitetssyndrom, hyperkinetisk syndrom (HKS), adfærdsforstyrrelse med opmærksomheds- og koncentrationsforstyrrelse, hyperaktivitetsforstyrrelse.

Engelsk: Opmærksomhed - Mangel - Hyperaktivitet - Forstyrrelse (ADHD), minimalt hjernesyndrom, Fidgety Phil.

Resume ADHD

Før den videnskabelige undersøgelse af problemområderne med ADHD blev disse børn ofte beskrevet som klodsede og rastløse. I dag ved vi, at i mange - men på ingen måde alle - tilfælde kan opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse - ADHD - være årsagen.
Børn, der lider af ADHD, har svært ved at fokusere på det distraherbarhed er enorm. Det bemærkes også, at arbejde, der er påbegyndt, ofte ikke er afsluttet.
Dette er præcis, hvor de problemer, et barn med ADHD kan møde i skolen, bliver tydelige. For selv hvis intelligensen er i det normale til tider over gennemsnittet, kan barnet overvinde underskuddene forårsaget af a Dårlig koncentration opstår, kan ikke eller kun med store vanskeligheder kompensere. Det er ikke ualmindeligt at finde en hos børn med ADHD Læs- og skrivevanskeligheder eller Aritmetisk svaghed foran. Kombinationen af ADHD og delvise præstationssvagheder (Ordblindhed eller dyskalkuli) kan ikke udelukkes.

For at være i stand til at hjælpe børnene, skal der udføres specifikke undersøgelser af årsagerne. Diagnostiske undersøgelser er også forskellige og dækker normalt hele uddannelsesområdet for barnet. Jo mere varieret og individuel diagnose stilles, desto mere individuel kan en terapi være. At beskylde og fornærme børnene ændrer ikke noget. Forældres og læreres side kræver tålmodighed og frem for alt (selv) kontrol. Konsekvent uddannelsesindsats, opsætning og overholdelse af aftalte regler er højeste prioritet.
Du kan få mere detaljeret information om de enkelte underområder fra det relevante emneområde på linklinjen til venstre.

Symptomer på ADHD

Som allerede nævnt kommer billedet af den uheldige Philip eller den vilde Heinrich til live i os, når man tænker på uopmærksomhed, sommetider dårlige. Ikke mindst på grund af dette er ADHD også kendt som “Fidgety Phil” i engelsktalende lande.

Den følgende liste over mulige symptomer er beregnet til at give information om adfærd. De første spørgsmål og de første mistanker bør afklares. Tildelingen af symptomerne fungerer kun som en indikation af de mistænkelige faktorer. En sådan ”kontrol af” mulig adfærd alene erstatter aldrig et besøg hos lægen og den symptomatiske afklaring af fænomenet.

Listen over mulige symptomer er ikke beregnet til at være udtømmende, og tilstedeværelsen af et eller flere symptomer betyder ikke nødvendigvis, at dit barn har ADHD. Diagnosen er kompleks og bør stilles nøjagtigt.

På grund af manglende evne til at filtrere information (vigtig? / Uvigtig?) Er de påvirkede permanent overbelastede med stimuli og under konstant stress. Det er indlysende, at sådanne situationer er vanskelige at udholde, og at den berørte person skal opføre sig i overensstemmelse hermed.

Mens nogle symptomer på de to områder, såsom:

Korte faser af opmærksomhed, dårlig koncentration og relateret: hurtig distraherbarhed, glemsomhed og foranderlig opførsel.
under visse omstændigheder: rumlig ustabilitet (blanding af siderne (højre - venstre) og i tilknytning hertil blanding af bogstaver, lignende klingende lyde osv.)
Trangt i pennen
Problemer med finmotorik
Udviklingsforsinkelser inden for mobilitet (at lære at gennemgå sent, gå, ...)
Problemer i kontakt eller inkonsekvente venskaber (mangel på afstand, isolering, hyppige konflikter, ...)
Problemer med at udføre daglige handlinger i en kontrolleret rækkefølge,
Problemer i andre skoleområder og udvikle andre skolens svagheder (f.eks. Læse- og stavesvagheder, aritmetiske svagheder, ...)

er de samme, der er også specifikke symptomer på ADD og ADHD.

lange faser af gråd i spædbarnet (også: ofte dårligt humør, trassende faser)
Problemer med at sove, problemer med at spise
erhvervelse af sproget meget tidligt eller snarere sent
Fidget, kan ikke vente.
Opgaverne er ikke færdige. Masser af uforudsigelige plotændringer)
Manglende evne til at forblive siddende permanent (rastløs opførsel)
Afvisning af fysisk kontakt
Normalt: spiller højt
Tal ind i det
forhastet tale ("rumling")
Overholdelse af spillereglerne er meget vanskeligt
Uretfærdighed er vanskelig at udholde ("følelse af retfærdighed")
klodsethed
almindelig: lav selvtillid. Undertiden kan dette føre til frygt og depression i voksen alder
...

Mange af ovennævnte symptomer kan også forekomme hos børn uden opmærksomhed. Netop af denne grund er det meget vanskeligt at stille en diagnose og bør på ingen måde være forhastet eller udslæt. Kun kombinationen af et stort antal af de nævnte symptomer, som opstår igen og igen inden for en bestemt periode, og det faktum, at disse opførsler påvirker alle områder i et barns liv, skal nødvendiggøre et nærmere kig og diagnostisk afgrænsning.

I modsætning til et barn uden ADHD er symptomerne hos et barn med ADHD permanente gennem barnets udvikling, så de ikke "vokser ud". Spørg dig derfor kritisk, om dit barns symptomer er typiske selv inden seksårsalderen forekommet, og om de er også på flere områder af livet over en længere periode vises igen og igen at have.

Det blev allerede påpeget ovenfor, at symptomerne ikke kun skulle have vist sig i et livsområde, for eksempel i hjemmemiljøet. Af denne grund kan en diagnose ikke kun være ensidig. For at kunne få et omfattende og detaljeret billede skal alle områder i barnets liv "undersøges", og deres vigtigste kontaktpersoner bør spørges.

Som indeholder:

Interview med forældrene
Vurdering af situationen i børnehaven / skolen

Barnet selv undersøges også detaljeret på to forskellige niveauer og er derfor en del af en typisk ADHD-diagnose:

Udarbejdelse af en psykologisk rapport
En medicinsk undersøgelse

Hvordan er symptomerne på ADHD og ADD forskellige?

I den ikke-hyperaktive form, den såkaldte ADD, vises opmærksomhedsforstyrrelsen forskelligt. I lighed med de typiske varianter af ADHD oplever de berørte en reel en i hverdagen overstimulering og det er vanskeligt at adskille det uvæsentlige fra det vigtige. Så de viser det samme Koncentrations- og opmærksomhedsproblemer, men håndter det anderledes.

Hyperaktive patienter kompenserer for overdreven belastning med signalerne, der strømmer ind på dem, og for den akkumulerede energi med overdreven bevægelse. De er spændende, sidder ikke stille og er konstant "på farten".

I den ikke-hyperaktive form har de berørte en tendens til at lide af indre rastløshed og isolere sig fra omverdenenfor at undgå overdreven stimulering. Dette vises f.eks. i en hypo-, dvs. subaktivitet. Personen virker drømmende og fraværende. De største abnormiteter ved ADD er derfor forstyrret social opførsel og psykologiske problemer. Denne form for ADHD er langt mindre typisk, diagnosticeres sjældnere og oftere vedvarer i voksen alder.

Interview med forældrene

Forældre er som regel de vigtigste plejere for et barn. Forældre kender deres barn som ingen anden person og kan derfor give omfattende information om barnets adfærd og udviklingsniveau. Da det imidlertid er ekstremt vanskeligt at indrømme, at der er problemer, der faktisk skal løses for at kunne løses tilstrækkeligt, tages der ofte kun initiativer, når familiens situation (hjemmemiljøet) bliver mere og mere stresset.

Forhør af foreldrene inkluderer normalt et spørgeskema, der prøver at undersøge barnets egenskaber. Spilleradfærden, koncentrationsevnen, udholdenheden, evnen til at arbejde i et hold osv. Er af enorm betydning og gentages gentagne gange gennem specifikke spørgsmål.

På grund af den sikkerhed, et barn oplever i familiemiljøet, opfører det sig ofte anderledes i dette husly end med venner eller endda i skolen. På grund af denne følelse af at være uobserveret viser den ofte traditionel adfærd, der har udviklet sig i årenes løb og dermed bliver mere eller mindre automatisk. Mange af disse adfærd kender familiemedlemmerne, hvilket betyder, at seriøs og dermed ekstremt forstyrrende adfærd kan ses tydeligt, men stadig ikke altid anerkendes. Gennem målrettet afhør ved hjælp af et spørgeskema spørges der også specifikt om adfærdsmønstre, der simpelthen er blevet accepteret af familiemedlemmer gennem årene.

Naturligvis er det op til hver forælder at bestemme, i hvilket omfang undersøgelserne dækker vurderingen af hele situationen. I sidste ende kan du kun give dit barn en fordel (med hensyn til tid), hvis du er ærlig overfor dig selv og forsøger at besvare spørgsmål med den bedste samvittighed.

Bedømmelse efter skole eller børnehave

Da den typiske ADHD-adfærd ikke er begrænset til familiemiljøet, men også kommer i forgrunden i interaktion med kammerater og i stressede situationer, er vurderingen af situationen ved børnehaven eller skolen et væsentligt element i den diagnostiske Elevation.
Typiske problemer opstår med ADHD-børn, især når øget koncentration og opmærksomhed kræves, eller når emner diskuteres, der ikke svarer til ADHD-barnets interesser. ADHD - børn har så svært ved at modstå den indre trang og skiller sig derefter ud på grund af hyperaktiv opførsel og ofte også på grund af en ekstremt lav tolerance over for frustration.
Ikke mindst på grund af disse koncentrations- og opmærksomhedsproblemer kan der ofte opstå yderligere læringsproblemer ud over de faktiske symptomer. Især tilbyder områder af studier, der er vanskelige for ADHD-barnet, et stort angrebsområde med hensyn til udviklingen af læringsproblemer. Eksempler er de "klassiske problemområder" i læsning og stavemåde (læse- og skrivesvaghed; dysleksi) samt i aritmetik (aritmetisk svaghed, dyscalculia).
Ud over de specifikke observationer fra en lærer bruges også standardiserede vurderingsark her. De er normalt designet i detaljer og sætter spørgsmålstegn ved situationen på en målrettet måde.

Symptomer i børnehaven

I børnehaven bemærker mange børn først ADHD. De er uheldige, adlyder reglerne og skaber uro. Af udtalt trang til at bevæge sig kan øge risikoen for ulykker og gøre børn vanskelige at følge instruktionerne og trodsigtige. Upassende udbrud af vrede og impulsiv opførsel er almindelige. Barnets drømmeagtighed og mentale fravær uden motorisk rastløshed er også muligt. Det er ikke ualmindeligt Symptomerne i børnehaven er mere alvorlige end derhjemme, fordi der er mange flere stimuli, der strømmer ind på dem og overvælder dem. Forholdet til underviserne og de andre børn er anstrengt af upassende opførsel. De berørte har svært ved at integrere sig i en gruppe. Deres manglende koncentration kan også føre til udviklingsforsinkelser, f.eks. når man lærer fine motoriske evner, mens man tegner og udfører kunsthåndværk.

Da intelligensen ikke forringes af opmærksomhedsunderskuddet, og børn med ADHD ofte har en mere udtalt fantasi end deres jævnaldrende, kan den korrekte håndtering af symptomerne og fremme af deres individuelle talenter undgå problemer senere.

Udarbejdelse af en psykologisk rapport

Formålet med en psykologisk rapport er at udvikle et billede af barnet, der er så objektivt som muligt ved at sammenfatte de forskellige testresultater i en rapport. Da testresultater altid skal ses i forbindelse med testen, der udføres i hvert tilfælde, kaldes de underliggende testprocedurer altid i rapporten. Det angiver også, hvordan man fortolker resultaterne. Som regel indeholder en psykologisk rapport allerede indledende information om terapeutiske procedurer, der er baseret på de individuelle resultater og begivenheder.

Den måde, hvorpå en psykologisk rapport udarbejdes, kan variere og er især afhængig af barnets alder.
Psykologiske rapporter for børn i førskolealderen er hovedsageligt udarbejdet på grundlag af udviklingsdiagnostik. Psykologiske rapporter, der oprettes på denne måde, bruger normalt ikke standardiserede testprocedurer. Den ene henviser til samtaler med plejere og til analyse af barnets adfærd og individuelle bevægelsesegenskaber. At observere barnet giver normalt de første vigtige ledetråde med hensyn til evnen til at koncentrere sig og være opmærksom. Derudover kan tolerancen for frustration og evnen til at overholde regler vurderes ganske godt.

Psykologiske rapporter for børn fra seks år er ikke kun baseret på den individuelle vurdering fra psykolog og / eller børnelæge, men også på standardiserede testprocedurer, der overvejer det enkelte barns præstation i forhold til aldersnormen, dvs. i forhold til et barns gennemsnitlige aldersmæssige udvikling.
Før testmetoder kan beskrives som standardiserede testmetoder, skal de opfylde visse kvalitetskriterier. De skal være objektive og levere de samme resultater, selv når testen udføres gentagne gange (resultaterne må ikke afhænge af tilfældigheden). I sidste ende er de også nødt til at måle, hvad der var tilsigtet.
Det er op til testeren at vælge, hvilke testprocedurer der skal bruges i hvert enkelt tilfælde.

Den medicinske diagnose

Medicinsk diagnostik er normalt baseret på to aspekter. På den ene side den fysiske undersøgelse, den såkaldte Grundlæggende diagnostik at vurdere barnets generelle sundhedstilstand og identificere eventuelle udviklingsunderskud (udviklingsunderskud). Som regel omfatter den fysiske undersøgelse ikke kun en omfattende blodprøve, men også fysiske undersøgelser i form af hørelse, syn og / eller allergitest.
Derudover er der inden for rammerne af den medicinske diagnose også differentieret diagnose. Dette Differentialdiagnostik muliggør en undersøgelse af forskellige ledsagende symptomer med hensyn til deres årsag. Der er for eksempel sygdomme, der forårsager symptomer, der ligner ADHD (Tourettes syndrom, tics, ...). For at skelne mellem om symptomerne virkelig skyldes ADHD, om andre sygdomme er ansvarlige for dem, eller om ADHD er til stede sammen med et andet klinisk billede, er differentieret diagnostik et vigtigt instrument i medicinsk diagnostik EEG (Elektroencephalogram) til bestemmelse og undersøgelse af hjernebølger i hjernen såvel som en EKG (Elektrokardiogram) for at kontrollere din hjerterytme og hjerterytme. Begge metoder tjener til at udelukke mulige samtidige sygdomme (differentiel diagnose) snarere end til at etablere en diagnose af ADHD. Her kan du finde ud af mere med hensyn til Differential diagnose.

Symptomer hos voksne

De tre kernekomplekser af ADHD-symptomer danner Opmærksomhedsforstyrrelse, det impulsivitet og Hyperaktivitet. Hvert af disse udtryk omfatter en lang række symptomer, som hver patient måske eller måske ikke oplever.

Opmærksomhedsforstyrrelsen vises for eksempel i distraherbarhed, glemsomhed, dårlig koncentration og lignende problemer hos den pågældende. Hun er ansvarlig for vanskelighederne i skolen og for voksne i arbejde.

Impulsiviteten dukker op i personens beslutningstagning, følelsesmæssige adfærd og reaktioner. Det gør det vanskeligt at overveje konsekvenserne og klassificere dem i det sociale miljø.

Hyperaktiviteten er kendetegnet ved en massiv trang til at bevæge sig og gør patienten kvindelig og rastløs.

Hvilke specifikke symptomer hver enkelt har, varierer fra sag til sag. Nogle viser isoleret opmærksomhedsforstyrrelse, andre har bare problemer med sociale interaktioner. Hos voksne er det også ADHD sværere at se end hos et barn. Da problemerne har eksisteret siden barndommen, og de berørte mennesker havde kæmpet med ADHD-symptomerne i mange år, udvikler de fleste af deres egne kompensationsstrategier. De undgår situationer, hvor deres ADHD ville være mistænkelige. For eksempel kan voksnes opmærksomhedsforstyrrelser udvikle sig. vise som uinteresse, impulsivitet som social isolering og hyperaktivitet som overdreven motion. Der er forskellige måder, hvorpå ADHD kan udvikles hos voksne, der er markant mindre typiske end hos børn.

Derudover øges risikoen for bivirkninger efter mange års symptomer. For eksempel. depressioner og lignende problemer signifikant mere almindelig hos voksne ADHD-patienter end resten af befolkningen. De typiske kernekomplekser er ikke kun mindre synlige sammenlignet med barnet, der er også andre symptomer.

Derfor bliver ADHD's udseende hos voksne meget mere kompliceret og vanskeligt at fortolke. At genkende sygdommen og behandle og støtte den berørte er en udfordring, men meget vigtig for at undgå ledsagende problemer.

Problemer i partnerskabet

Mennesker med ADHD kan ofte have svært ved at koncentrere sig, let distraheret og impulsive. Dette fører ofte til vanskeligheder og krænkelser i forholdet. Det største problem er det forstyrret kommunikation. De berørte har svært ved at lytte til og svare på deres partner. De reagerer ofte ofte uhensigtsmæssigt, glemmer vigtige ting og er upålidelige. Denne opførsel er frustrerende for partneren og vanskelig at forstå, så han reagerer med kritik og føler sig ikke værdsat.

Ofte er ADHD-patienter også impulsive og følelsesmæssige, lider af humørsvingninger og føler sig misforstået, er derfor let fornærmet. Hvis opmærksomhedsforstyrrelsen også påvirker seksualitet, er forholdet også belastet. Hyppig kritik fra partneren sænker patientens allerede lave selvtillid yderligere. Dette forværrer symptomerne, og problemerne vedvarer. Derfor kræves korrekt kommunikation for at undgå svigt i forholdet på grund af misforståelse. Patienten og hans partner kan lære dette gennem den rigtige terapi.

Medicin for symptomerne

De fleste af de medikamenter, der bruges ved ADHD, hører til gruppen af såkaldte psykostimulanter. De indeholder aktive ingredienser, der stimulerer signaloverførsel i hjernen og dermed forbedrer mental ydeevne. Den mest almindeligt anvendte aktive ingrediens er det Methylphenidatindeholdt i medicin som Ritalin® eller Medikinet®. Et alternativ er forskellige amfetaminer, der fungerer på en lignende måde. Disse stimulerende medikamenter reagerer hos omkring 80% af patienterne og er indikeret, når psykoterapi og adfærdsterapi alene ikke er effektive nok. Desværre har stimulanter ofte bivirkninger, f.eks. Søvnproblemer, tab af appetit og mange flere. I de fleste tilfælde er disse ikke alvorlige, men forekommer hos op til 50% af alle behandlede patienter.

Der er andre lægemidler, der bruges, hvis de almindelige stoffer ikke er tilstrækkelig effektive, eller hvis patienten har bivirkninger af ADHD, f.eks. Depression, lidelse. Imidlertid blev disse stoffer faktisk udviklet til behandling af andre sygdomme og har også bivirkninger. Ikke desto mindre kan de være meget effektive i individuelle tilfælde og ordineres efter lægens skøn.

Mulige ledsagende symptomer

Her kan du finde ud af mere om ledsagende problemer. I forhold til skolesektoren inkluderer disse ikke kun læsnings- og stavesvagheder, men også svagheder i talfærdighed. På manglen på koncentration - side kan du finde ud af mere om de problemer, der også optræder som symptomer i området ADHD.

Læse- og stavesvagheder - LRS
Aritmetisk svaghed
Dårlig koncentration

Andre ADHD-problemer

ADHD
Årsager til ADHD
ADHD symptomer
ADHD-diagnose
ADHD-terapi

ADHD kurativ uddannelse
- ADHD psykoterapi
- Dybdepsykologi
- Adfærdsterapi
- yoga
- Autogen træning
ADHD medicin
- Methylphenidat
- Ritalin
- Antidepressiva
ADHD-diæt
ADHD og familien
Pædagogiske spil